Učitelia sa obávajú, že študenti zaostávajú v základných zručnostiach potrebných pre svet riadený umelou inteligenciou
Viac ako polovica vyzýva na investície do technológií, ktoré pomôžu pripraviť študentov na budúcnosť
Nový prieskum, ktorý si objednala spoločnosť Epson, ukazuje, že takmer polovica (46 %) učiteľov si nemyslí, že školy poskytujú študentom zručnosti potrebné pre budúcnosť umelej inteligencie. Zatiaľ čo 58 % tvrdí, že vzdelávací systém nevie, ako pripraviť dnešných študentov na trh práce, ktorý bude veľmi odlišný od trhu práce predchádzajúcich generácií.
Akademici sa zhodujú, že úspešná príprava študentov na pracovné miesta, ktoré umelá inteligencia ešte len formuje, bude závisieť od toho, či si študenti osvoja jedinečné ľudské zručnosti, ako sú adaptabilita, analytické myslenie, kreativita, kritické myslenie, emocionálna inteligencia, vodcovstvo a riešenie problémov[i].
Tento názor sa odráža aj u učiteľov, z ktorých 64 % tvrdí, že kritické myslenie je najdôležitejšou zručnosťou, ktorú budú študenti potrebovať, aby uspeli na budúcom trhu práce, kde dominuje umelá inteligencia. Avšak 79 % uvádza, že sa schopnosti kritického myslenia študentov nezlepšili a 56 % zaznamenalo v posledných rokoch pokles.
Tento problém sa týka aj ďalších základných zručností. Viac ako polovica (53 %) učiteľov uvádza pokles analytického myslenia žiakov, rovnako ako riešenia problémov (53 %), zatiaľ čo 49 % uvádza, že klesá aj emocionálna inteligencia. Tieto zistenia naznačujú, že súčasný vzdelávací systém má problém vybaviť študentov zručnosťami potrebnými pre rýchlo sa meniaci svet.
Dôležitým spôsobom výučby týchto zručností je pohlcujúce učenie[ii]. Ide o techniku, ktorá využíva technológie na vytvorenie interaktívneho
prostredia, ktoré simuluje scenáre z reálneho sveta. Môže zahŕňať použitie virtuálnej reality, rozšírenej reality a premietaného obrazu[iii].
Na otázku, či sa v ich škole pravidelne používajú tieto technológie, viac ako tri štvrtiny (77 %) učiteľov odpovedalo, že nie často alebo nikdy. Napriek tomu je zrejmá chuť po zmene – 55 % by chcelo, aby ich škola zaviedla alebo rozšírila používanie pohlcujúceho učenia.
Projektory sú vstupnou bránou do pohlcujúceho učenia. Tieto technológie umožňujú veľkoplošné 360° projekcie alebo interaktívne steny, vďaka ktorým sa celé triedy naraz dostanú do prostredia, v ktorom sa dá spolupracovať. V skutočnosti 56 % učiteľov súhlasí s tým, že školy by mali investovať do nástrojov, ako sú projektory, aby podporili pohlcujúce učenie.
So spoločnosťou Epson môžu školy prakticky a škálovateľne využívať pohlcujúce učenie. Jej projektory dokážu premeniť bežné učebne na zdieľané prostredie a pomáhajú pedagógom sprostredkovať pútavé zážitky, ktoré podporujú hlbšie porozumenie a kreativitu.
Marcel Divín, riaditeľ pobočky pre Česko a Slovensko spoločnosti Epson, povedal: ‚‚Pracovné prostredie sa mení neuveriteľne rýchlo. Nevieme, čo budú zamestnávatelia potrebovať v nasledujúcich rokoch, keď umelá inteligencia prevezme viac úloh. Vieme však, že ľudia budú potrebovať kritické myslenie, ktoré sa dokáže orientovať v neistých časoch. A je dokázané, že pohlcujúce učenie pomáha naučiť tieto jedinečné ľudské zručnosti.“
Podobné články
9. februára 2026
4m
Nemusíte hľadať zľavy, aby ste ušetrili
9. februára 2026
10m
Škoda Epiq: najdostupnejší elektromobil značky Škoda v predpremiére
9. februára 2026
2m