Microsoft: Používanie AI na Slovensku stabilne rastie. Školy rozhodnú, či sa rast zmení na výhodu
Generatívnu AI použilo v druhom štvrťroku už 27,1 % ľudí na Slovensku vo veku 15 až 64 rokov. Je to viac než na začiatku roka, Slovensko však v adopcii naďalej zaostáva za Českom, Poľskom a Maďarskom. Najnovší Microsoft AI Diffusion Report 2026 ukazuje, že samotný prístup k technológiám nestačí. O tom, či sa rastúce používanie AI premietne do prosperity a konkurencieschopnosti krajiny, rozhodne schopnosť ľudí pracovať s ňou kriticky, bezpečne a tvorivo. Kľúčovú úlohu preto zohrávajú školy a pripravenosť učiteľov.
Pridajte si TOUCHIT.sk ako preferovaný zdroj informácií
Správa spoločnosti Microsoft uvádza, že využívanie umelej inteligencie na Slovensku ďalej rastie. Podľa najnovšieho reportu Microsoft Global AI Diffusion Q2 2026 použilo v druhom štvrťroku AI už 27,1 % Slovákov v produktívnom veku, čo je nárast o jedno percento oproti prvému štvrťroku. Slovensko síce používa AI čoraz viac, susedia však zostávajú vpredu. V Česku ju použilo 31,2 % ľudí v produktívnom veku, v Poľsku 32,3 % a v Maďarsku 33,3 %.
„Rastúce používanie AI je dobrou správou, ale samotné číslo ešte nehovorí, či ju Slovensko dokáže premeniť na konkurenčnú výhodu. Tá vznikne až vtedy, keď budú ľudia vedieť s AI nielen pracovať, ale aj overovať jej výstupy, klásť správne otázky a rozumieť tomu, čo za nich technológia urobiť nemôže. Práve preto musíme začať v školách. Učitelia potrebujú praktickú podporu a žiaci priestor naučiť sa používať AI kriticky, bezpečne a tvorivo,“ hovorí Lenka Axlerová, riaditeľka Microsoftu pre vzdelávanie pre strednú Európu.
Podiel používateľov AI na celom svete dosiahol v druhom štvrťroku 18,8 % populácie v produktívnom veku. Report zároveň upozorňuje, že prístup k AI nie je vo svete rovnomerný. V krajinách globálneho severu ju použilo 28,8 % ľudí vo veku 15 až 64 rokov, v krajinách globálneho juhu 16,2 %. Rozdiel medzi oboma skupinami sa oproti prvému štvrťroku mierne zvýšil.
AI na učenie, alebo na nákupy? Svet ju používa prekvapivo odlišne
Nový report Microsoftu ukazuje, že rozdiel medzi krajinami globálneho severu a juhu nie je len v tom, koľko ľudí AI používa, ale aj na čo sa jej pýtajú. V analyzovaných konverzáciách so spotrebiteľskou verziou Copilota majú na globálnom juhu školské úlohy a pomoc pri štúdiu o 32,3 % väčší podiel, než je ich podiel celosvetovo. Samostatné učenie a rozvoj zručností sú zastúpené o 29,2 % viac. Na globálnom severe sa naopak výraznejšie presadzujú nákupy a hľadanie produktov. Tam, kde AI zatiaľ používa menej ľudí, tak medzi jej používateľmi výraznejšie vystupuje učenie.
Obr. upravený pomocou AI.
Čo rast používania AI znamená pre vzdelávanie na Slovensku?
Dáta tak naznačujú, že AI nemusí byť iba nástrojom produktivity. Pre ľudí, ktorí majú obmedzenejší prístup k tradičným vzdelávacím zdrojom, môže predstavovať aj nový spôsob učenia a rozvoja zručností. Pre Slovensko je preto dôležité nielen rozširovať prístup k AI, ale naučiť mladých ľudí využívať ju spôsobom, ktorý podporuje ich samostatnosť a porozumenie.
Na Slovensku sa AI postupne dostáva aj do vzdelávania. Jej zodpovedné používanie je súčasťou vzdelávacích štandardov a Microsoft s ministerstvom školstva spolupracuje na slovenských verziách nástrojov, školeniach pre pedagógov aj vývoji AI asistenta pre učiteľov. Školy už majú k dispozícii licencie pre učiteľov aj žiakov. Napríklad Minecraft Education môžu žiaci a študenti využívať pri vyučovaní aj doma bez ďalšej licencie. Na hodinách sa cez pripravené aktivity učia programovať, rozpoznávať riziká online či pochopiť, prečo treba odpovede AI kontrolovať. Pre školy je tak popri prístupe k technológiám dôležitá aj podpora učiteľov, aby ich vedeli zmysluplne zapojiť do výučby.
„Licencia sama osebe hodinu nezmení. Učiteľ zostáva tým, kto vytvára prostredie na učenie, vedie žiakov ku kritickému premýšľaniu a dokáže posúdiť, čo dieťa zvládlo samo a pri čom mu pomohla technológia. Preto musíme investovať nielen do nástrojov, ale najmä do priebežnej podpory pedagógov, konkrétnych príkladov do vyučovania a jasných pravidiel bezpečného používania AI. V spolupráci s ministerstvom školstva, zriaďovateľmi a školami chceme pomôcť, aby AI podporovala učenie, nie ho nahrádzala,“ dopĺňa Lenka Axlerová.
Budúcnosť vzdelávania preto nebude stáť na voľbe medzi učiteľom a technológiou. Bude závisieť od toho, ako dokáže školský systém prepojiť odbornosť pedagógov s bezpečnými nástrojmi, rovnakým prístupom pre všetkých žiakov a rozvojom kritického myslenia. Ak sa to podarí, AI môže pomôcť nielen zvyšovať digitálne zručnosti, ale aj lepšie pripraviť mladých ľudí na meniaci sa trh práce.
Podobné články
4. októbra 2026
3m
Ako pomôcť deťom adaptovať sa v ére umelej inteligencie
4. októbra 2026
3m