Pri tvorbe pravidiel na používanie AI vo vzdelávaní musíme spolupracovať napriečvšetkými sektormi
Umelá inteligencia sa stala prirodzenou súčasťou života mladých ľudí a školy dnes čoraz intenzívnejšie riešia otázku, ako s ňou pracovať tak, aby podporovala učenie, nie nahrádzala myslenie.
Kým ministerstvo školstva pripravuje systémové rámce a podporu pre školy, niektoré vzdelávacie inštitúcie už vytvárajú vlastné pravidlá priamo v praxi. Stredná škola LEAF Academy napríklad vytvorila
usmernenie pre používanie AI participatívne, spolu so študentmi a študentkami. Po jeho
zavedení spozorovali pokles plagiátorstva. Tejto téme sme sa venovali na mediálnych
raňajkách Aliancie inovátorov vo vzdelávaní Eduvalue, ktorá prepája školy, expertov,
neziskové organizácie aj štátne inštitúcie.
„Odborníci a odborníčky, ktorí sú súčasťou našej aliancie, sa venujú širokému spektru tém
súvisiacich s inováciami vo vzdelávaní. Jednou z hlavných prierezových oblastí všetkých
organizácií sa v posledných rokoch stala umelá inteligencia, ktorá zasahuje do všetkých
predmetov a všetkých odvetví. Snažíme sa prepájať túto tému naprieč sektormi, a preto chceme
za jeden stôl prinášať zástupcov z tretieho sektora, zo škôl, ale aj zo štátnej správy.
Medzisektorové prepájanie je v téme AI nevyhnutné,“ hovorí Tomáš Hasala, riaditeľ Aliancie
inovátorov vo vzdelávaní.
Škola, ktorá si vytvorila vlastné pravidlá
Jedným z príkladov, ako školy hľadajú praktické riešenia, je LEAF Academy. Keď začali študenti
a študentky AI prirodzene používať pri školských zadaniach a esejach, škola sa nerozhodla pre
zákaz, ale pre vytvorenie jasných pravidiel. Tie nevznikli zhora, ale priamo v spolupráci so
študentstvom. „Akonáhle sa AI stalo bežnou súčasťou našich životov, prirodzene ju začali používať aj študenti. Hneď sme vedeli, že ak si chceme v tejto téme dôverovať, musíme si nastaviť jasné pravidlá,
“ hovorí riaditeľ LEAF Academy, Jaromír Sedlár.
Na tvorbe pravidiel pracovala Community Principles Committee – školská komisia zložená
prevažne zo študentov a študentiek, ktorí boli zvolení svojimi spolužiakmi. Impulzom bol nárast
plagiátorstva a situácií, keď nebolo jasné, čo je pôvodná študentská práca a čo vytvorila umelá
inteligencia. Študenti spolu s učiteľmi preto niekoľko týždňov diskutovali o tom, ako AI používať
tak, aby podporovala učenie, ale neoslabovala rozvoj dôležitých zručností.
Výsledkom je päťúrovňový systém používania AI, od úplne samostatnej práce bez AI až po
úlohy, kde je využívanie AI povolené takmer bez obmedzení. Pravidlá zároveň určujú, pri akých
typoch zadania je použitie AI vhodné, ako má byť citované a čo už škola považuje za
plagiátorstvo.
Jasnejšie pravidlá, menej plagiátorstva
„Pri využívaní AI máme tri možnosti – zakázať, plne využívať alebo regulovať. My sme sa
rozhodli pre tú tretiu, pretože v AI vidíme veľkú príležitosť, ktorá môže študentstvu aj učiteľstvu
otvárať nové obzory, “ dodáva riaditeľ školy.
Podľa školy bolo kľúčové, aby pravidlá nevznikali direktívne, ale participatívne. Práve to podľa
nich pomohlo tomu, že ich študenti prijali za vlastné a škola po ich zavedení zaznamenala
pokles prípadov plagiátorstva.
„Ak chceme, aby študenti tieto pravidlá dodržiavali a vnímali ich ako férové, musia si ich vytvoriť
sami. Tieto pravidlá nie sú perfektné, stále by sa dali vylaďovať, ale sú to pravidlá, na ktorých
sme sa zhodli a fungujú,“ dopĺňa vedenie školy.
AI nástroje pre všetkých učiteľov a učiteľky
Na potrebu systémového prístupu reaguje aj ministerstvo školstva. Podľa Rada Baťa Vargu,
poradcu ministra školstva pre AI vo vzdelávaní, štát zaviedol a pripravuje viacero opatrení.
„Doplnili sme štátny vzdelávací program pre základné školy o oblasť AI gramotnosti, vytvorili
sme rámec kompetencií v oblasti umelej inteligencie pre učiteľov a pripravili sme informačnú
platformu pre školy, kde prinášame novinky o AI vo vzdelávaní, “ hovorí Baťo Varga.
Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky zároveň do konca roka
plánuje všetkým učiteľom a učiteľkám na Slovensku zabezpečiť prístup k bezpečným AI
nástrojom s vyššou ochranou dát a osobných údajov.
„Pri nastavovaní pravidiel na používanie umelej inteligencie a jej efektívneho využívania si
neporadí samo ministerstvo ani školy. Je potrebné zapojiť celý vzdelávací ekosystém – školy,
štátne inštitúcie, neziskové organizácie a dokonca aj komerčný sektor, “ dodáva.
AI mentor do vrecka
Dôležitou témou pritom nie sú len študenti, ale aj samotní učitelia a učiteľky. Organizácia
Mentória preto vytvorila nástroj Mentor do vrecka, ktorý pomocou umelej inteligencie pomáha
učiteľom rozvíjať komunikačné a pedagogické zručnosti. Nástroj vznikol na základe viac ako 10
000 hodín mentoringu učiteľov na slovenských školách.
„Učiteľom a učiteľkám umožňuje napríklad trénovať komunikáciu s rôznymi typmi študentov a
študentiek alebo reflektovať náročné situácie z hodín. AI im následne poskytne spätnú väzbu a
odporúčania na zlepšenie,“ vysvetľuje Viera Lasáková, výkonná riaditeľka Mentórie.
Podľa Mentórie môže byť AI pri správnom nastavení spôsobom, ako sprístupniť podporu a
mentoring väčšiemu počtu učiteľov.
„Tento nástroj je dostupný 24 hodín denne, je výrazne lacnejší a dokáže kvalitne pokryť
základnú podporu, ktorú učitelia potrebujú pri svojom profesijnom raste,“ dodáva Lasáková.
Podobné články
22. mája 2026
6m
Range Rover predstavuje exkluzívne edície inšpirované Londýnom
21. mája 2026
4m
Kia EV4 a PV5 získali ocenenia na Red Dot Design Award 2026
21. mája 2026
4m
